Entraînement
Tout athlète désirant améliorer ses performances doit consacrer temps et effort au développement de sa souplesse et de sa force musculaire. C'est en suivant un entraînement régulier que se développeront la mémoire musculaire et l’agilité qui seront nécessaires en situation de performance.
De la même façon, les non-francophones devront soumettre leurs organes articulatoires à une certaine gymnastique s’iels veulent que ceux-ci en arrivent à fonctionner aisément « à la française ». Encore une fois, c’est grâce à un entraînement régulier que la bouche développera flexibilité et habiletés articulatoires.
Une formation en correction phonétique fournit donc à l’enseignant.e les outils et stratégies nécessaires à l’entraînement des élèves à prononcer le français plus clairement. Eventuellement, ces mêmes élèves possèderont les habiletés nécessaires pour s’auto-corriger et, par le fait-même, pourront être mieux compris.es en situation d’interaction en milieu francophone.
Entraîneur.e
Cet entraînement devrait se faire lors de chaque leçon de français et ce, sous la supervision d’un.e bon.ne entraîneur.e…
vous, leur professeur.e de français!
Programme
Cependant, on ne peut s’attendre à ce que tous les enseignants et enseignantes de français soient spécialistes en correction phonétique. C’est en pensant à eux et à elles, pour la plupart profanes en la matière, que j’ai développé des ateliers de correction phonétique ainsi que du matériel pédagogique.
Mes élèves sont ma source d’inspiration:
En français de base, je rencontre bien souvent des élèves rempli.e.s de talent mais tellement timides quand il leur faut parler dans cette langue -qu’iels comprennent et écrivent parfois même très bien! Sachant qu’iels arriveront difficilement à se faire comprendre, ces élèves préfèrent souvent se taire plutôt que de se retrouver dans une situation embarrassante.
Par contre, en immersion, je rencontre des élèves qui parlent français couramment, certes, mais dont le rythme, l’intonation ou autres difficultés articulatoires rendent la communication difficile lorsqu’ils.elles se retrouvent à devoir communiquer à l’extérieur des quatre murs de la salle de classe.
Succès
Ceci dit, peu importe le niveau de français de vos élèves, en les initiant à la correction phonétique, vous leur offrez l’occasion de développer leur confiance en leurs habiletés orales. Ce n’est qu’une fois cette confiance bien établie et sachant qu’on les comprendra qu’iels seront davantage motivé.es à communiquer en français. N’est-ce pas là le but ultime d’une classe de langue?
Vos élèves le méritent bien, vos oreilles aussi!